高校课程思政建设的理论构建与实践路径研究

doi-batch-20260416215738 20260416215738000 教育理论与实践探索教育理论与实践探索 Journal of Innovations in Economics & Management 3069-759X 2025 高校课程思政建设的理论构建与实践路径研究徐勇湖南文理学院芙蓉学院，湖南省常德市，415000 本文旨在探讨高校课程思政建设的理论构建与实践路径，以期为新时代教育改革提供理论指导和实践参考。首先，分析了马克思主义教育理论、社会主义核心价值观等对课程思政的指导作用，构建了包含思政元素融入机制、教师能力提升体系、课程设计优化路径和效果评估反馈机制的理论模型。其次，通过现状分析揭示了当前高校课程思政建设存在的问题，如课程设计不足和教师能力欠缺。再次，提出了具体的实践路径，包括系统梳理思政元素、加强教师培训、建立科学评价机制等，并结合清华大学和北京大学的典型案例进行分析。研究结果表明，系统化的课程设计、多层次教师培训及科学评价机制是推进课程思政建设的关键，有助于实现思政教育与专业教育的深度融合，提升学生的综合素质。 916120250720.innoview http://www.open-ovo.com/article/detail/71 http://www.open-ovo.com/uploads/other/20250720112857a08210461.pdf http://www.open-ovo.com/uploads/other/20250720112857a08210461.pdf [1]朱姗姗.深度教学理念下的教师教育课程思政教学探索[J].科教文汇,2025,(09):155-160.DOI:10.16871/j.cnki.kjwh.2025.09.035. [2]董慧,杜君.课程思政推进的难点及其解决对策[J].思想理论教育,2021,(05):70-74.DOI:10.16075/j.cnki.cn31-1220/g4.2021.05.011. [3]张明,袁芳,梁志军.体教融合背景下高校排球课程思政理论与实践研究——女排精神融入排球普修课程的设计[J].北京体育大学学报,2021,44(09):156-165.DOI:10.19582/j.cnki.11-3785/g8.2021.09.016. [4]周松,邓淑华.高校课程思政建设存在的问题及路径优化[J].学校党建与思想教育,2021,(10):58-60.DOI:10.19865/j.cnki.xxdj.2021.10.019. [5]董翠香,韩改玲,朱春山,等.师范类专业认证背景下体育教育专业课程思政教学实践探索[J].天津体育学院学报,2022,37(01):32-37.DOI:10.13297/j.cnki.issn1005-0000.2022.01.005.